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上課前,先預習

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課前預習是一個提高學習效率的有效途徑。通過課前預習,可以對將要學習的知識進行一個整體的把握,在預習的過程中,可以發現學習的難點和重點,這樣在老師講課的時候就能有所側重的把握,對于學習來說就能比較好的達到一個事半功倍的效果。具體來說說,做好課前預習的好處以及如何做好課前預習。

  做好課前預習的四大好處:

  (1)提高聽課效率。通過預習,對即將要學習的新課能夠做到心中有數,知道哪些內容自己能夠弄懂,哪些內容自己還沒弄懂,這樣,聽課時,便可集中精力去聽那些自己沒弄懂的部分。聽課變得更有針對性了,能夠抓住課堂學習的重點和難點。

  (2)更好地做課堂筆記。如果課前不預習,上課,老師講什么就記什么,盲目地記筆記而顧不上聽課。經過預習,記筆記時就有了針對性,選擇那些書本上沒有的,老師另外補充的內容以及自己預習時沒能理解的部分去記。這樣可以節省大量時間用于聽課時思考問題。

  (3)預習可以培養學生的自學能力。預習本身相當于一種學習。預習時,要獨立地閱讀、獨立地思考,用自己的方式去發現問題、解決問題,獨立地接受新知識。在這個過程中,學生的自學能力會逐步提高。

  (4)預習可以鞏固學生對知識的記憶。學生在預習時,對知識已經做了獨立思考,聽課時就可以進一步加深理解,這樣就比單純依靠聽課獲得知識的記憶效果好。

  如何做好課前預習

  1、選擇好預習的時間

  預習的時間一般要安排在做完當天功課的剩余時間,并根據剩余時間的多少來安排預習時間的長短。如果剩余時間多,可以多預習幾科,預習時鉆研得深入一些;反之,把時間用于薄弱學科的預習。

  2、迅速瀏覽一遍即將學習的新教材

  這時要了解教材的主要內容,弄清哪些內容是自己一讀就懂的,哪些內容是自己沒有讀懂的。

  3、帶著問題,邊思考邊讀第二遍

  對于初次閱讀沒讀懂的問題,在第二次閱讀時,頭腦里始終要帶著這個問題,深入思考,仔細鉆研教材,這時的閱讀速度可以適當放慢一些,遇到困難,可以停下來,翻翻以前學過的內容,或者查閱有關的工具書、參考書,爭取依靠自己的努力把難點攻克,把問題解決,把沒讀懂的地方讀懂。對于自己經過努力仍未解決的問題,也不必勉強去解決,這樣會花費更多的時間。可以把這個問題記下來,留待課堂上聽課時去解決。 

  4、邊預習邊做好預習筆記

  預習筆記有兩種,一種是做在書上,一種是做在筆記本上。在書上做的預習筆記要邊讀邊進行,以在教材上圈點勾劃為主。所圈點勾劃的應是教材的段落層次,每部分的要點,以及一些生僻的字句。同時,也可以在書面的空白處,做眉批。寫上自己的看法和體會,寫上自己沒讀懂的問題。在筆記本上做的預習筆記既可以邊讀邊做,也可以在閱讀教材后再做整理。整理的內容包括本節課的重點、難點部分的摘抄及心得體會;本節課講授的幾個主要問題是什么,以及它們之間的前后關系、邏輯關系,預習時遇到的疑難點是什么,自己是如何解決的,查閱了哪些參考書或工具書,所查閱的資料中有價值的部分的摘抄及心得體會。

  5、根據不同學科的特點采用不同的預習策略

  預習也不能搞千篇一律,要根據不同的學科特點抓住預習的重點,選擇不同的預習方法。例如,語文課首先要扣除生字、生詞障礙,再分析段落大意、中心思想及寫作風格、手法;而數學課則要把重點放在數學概念、數學原理的掌握上。

  總的來說,根據預習的科目和內容不同,具體做出安排。比如預習的內容是一個新的概念就一定要想一想:為什么要引入這個概念(想不通沒關系,做好記號);如果預習的是一個新的規律就要想一想:這個規律自己是否能推導出來(試試看,有時候自己能推導出來的,而且自己能推導出來是很有成就感的)。


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